一、案例类型

课程思政+教学方法

二、案例凸显的思政价值

1. 以劳厄、弗里德里奇和克尼平等伟大物理学家合作发现X射线衍射现象为例，激发学生的团队合作精神，提升他们的责任心和道德品行；

2.以厄瓦尔德通过作图法完美求解劳厄方程为例，激发学生勇于挑战难题的精神，培养学生善于发现问题、解决问题的科学素养。

三、教学知识点

劳厄方程；厄瓦尔德作图法。

四、案例教学的实施

1. 问题引入

通过回顾可见光的光栅衍射条件，类比讲述，启发学生提出X射线衍射的基本要求。

2. 劳厄实验设计和劳厄方程提出

着重介绍劳厄的实验设计思想：当劳厄发现Ｘ射线的波长和晶体中原子间距二者数量级相同之后，他产生了一个非常重要的思想：如果X射线确实是一种电磁波，如果晶体确实如几何晶体学所揭示的具有空间点阵结构，那么，正如可见光通过光栅时要发生衍射现象一样，X射线通过晶体时也将发生衍射现象，晶体可作为射线的天然的立体衍射光栅。

讲述中强调劳厄实验设计思想的巧妙之处，以及劳厄、弗里德里奇和克尼平三人的分工合作，引导学生认识夯实基础、精于专业、学科交叉的重要性，激发学生善于思考、团队合作的科学精神，提升他们的责任心和道德品行。